1. Формирование основ функциональной грамотности по развитию ключевых навыков у воспитанников посредством игровой деятельности.

Предполагаемые результаты

Для воспитанников:

Развитие ключевых навыков. Сформированность умений анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи. Проявление креативности при поиске нестандартных решений игровых задач. 

Коммуникация и кооперация. Умение работать в команде, распределять роли, договариваться, аргументировать свою позицию, слушать других — всё это развивается в сюжетно-ролевых, дидактических играх и проектах. 

Личностные качества. Проявление самостоятельности, инициативности, любознательности, эмоционального интеллекта (умение понимать свои чувства и чувства других). 

Для педагогов:

Повышение профессиональной компетентности. Владение методами организации игровой деятельности, направленной на развитие функциональной грамотности; умение создавать проблемные ситуации, мотивировать детей к самостоятельному поиску решений. 

Разработка методического обеспечения. Создание игровых пособий, лэпбуков, сценариев проектов, которые интегрируют разные виды грамотности (читательскую, математическую, естественно-научную). 

Анализ и рефлексия. Оценка эффективности игровых форм работы, корректировка подходов на основе полученных результатов. 

Для родителей (законных представителей):

Понимание задач дошкольного образования. Осознание роли игры в развитии навыков ребёнка, способов поддержки его исследовательской активности дома.

Вовлечение в образовательный процесс. Участие в проектах, изготовление атрибутов для игр, обсуждение с детьми результатов экспериментов, чтение познавательной литературы

2. Формировать устойчивый интерес и положительное отношение к белорусскому языку у воспитанников в процессе работы с художественной литературой.

Предполагаемые результаты

Для воспитанников:

·       сформируется устойчивый интерес и положительное отношение к белорусскому языку;

·      обогатится словарный запас, улучшится грамматический строй речи и звуковая культура речи в процессе чтения белорусских произведений;

·       появятся представления о разнообразии жанров детской художественной литературы на белорусском языке;

·       развивается умение слушать и понимать произведение, эмоционально откликаться на события, сопереживать героям.

·       воспитается национальное самосознание, знание традиций белорусского народа, его праздников и обрядов;

Для педагогов:

·        накопится практический материал по воспитанию у детей любви к родному краю и интереса к белорусской национальной культуре через восприятие произведений художественной литературы и фольклора;

·        повысится педагогическая компетентность в вопросах становления интереса и положительного отношения к белорусскому языку в различных видах деятельности;

·        будут созданы условия для приобщения детей к национальной культуре с использованием эффективных игровых методов и приёмов;

·        расширится методический арсенал для работы с воспитанниками.

Для родителей (законных представителей):

·     осознается важность совместной работы с учреждением образования по формированию у детей представлений о белорусском национальном фольклоре и приобщению к литературным произведениям на белорусском языке;

·     формируется понимание необходимости развития у детей связной речи на белорусском языке;

·  создаются условия в семье для освоения детьми представлений о национальных ценностях и культурных традициях белорусского народа.